Lights, Camera and Digital Impact
Institución Educativa Técnica San Diego de Alcalá
Guacamayas, Boyacá
- Estado
- Con resultados comprobables
- Tiempo de ejecución
- 1 a 2 años
- Beneficiarios aproximados
- 100
Resumen
LIGHTS, CAMERA AND DIGITAL IMPACT nació en 2024 desde el área de Inglés de la Institución Educativa Técnica San Diego de Alcalá, en Guacamayas, Boyacá, con su primera versión, LIGHTS, CAMERA, AND... SCREAMS. La iniciativa surgió de la necesidad de llevar el aprendizaje del inglés más allá de la gramática y las actividades tradicionales del aula, generando oportunidades para que los estudiantes utilizaran el idioma en contextos reales, creativos y significativos, a través de la magia del cine.
Su objetivo es fortalecer las competencias comunicativas en inglés mediante la creación de cortometrajes, promoviendo también la creatividad, el trabajo colaborativo, la autonomía y el pensamiento crítico. La metodología involucra a los estudiantes en diferentes etapas del proceso audiovisual: creación de ideas, escritura de guiones, actuación, grabación, producción y edición, convirtiendo el inglés en el lenguaje para contar historias.
En su primera versión, LIGHTS, CAMERA, AND... SCREAMS (2024), participaron 68 estudiantes y se produjeron 14 cortometrajes en inglés. Esta experiencia permitió reconocer oportunidades de mejora y fortalecer el proyecto.
En 2026 se desarrolla su segunda versión, LIGHTS, CAMERA AND DIGITAL IMPACT, con estudiantes de sexto a undécimo, y la producción de 20 nuevos cortometrajes en inglés. En esta etapa, el proyecto incorpora la articulación con Tecnología e Informática, fortaleciendo los procesos de producción audiovisual y el uso creativo de herramientas digitales.
Desde Guacamayas, el Hollywood de Boyacá, el proyecto busca demostrar que el inglés, el cine y la tecnología pueden abrir nuevas formas de aprender, crear, comunicarse y transformar la experiencia educativa.
Problema que atiende
En la comunidad educativa de la Institución Educativa Técnica San Diego de Alcalá, en Guacamayas, Boyacá, se identificó la necesidad de generar experiencias que permitieran a los estudiantes usar el inglés más allá de las actividades tradicionales del aula, especialmente en situaciones donde pudieran comunicarse, crear y expresar sus ideas con un propósito real.
Aunque el aprendizaje del inglés hace parte de la formación escolar, en contextos rurales como el nuestro existen oportunidades limitadas para que los estudiantes encuentren espacios auténticos de comunicación en este idioma y relacionen sus aprendizajes con sus intereses, talentos y formas de expresión. Esto puede hacer que el inglés sea percibido principalmente como una asignatura asociada a contenidos y estructuras lingüísticas, y no siempre como una herramienta para contar historias, crear, trabajar con otros y comunicarse con sentido.
A esta necesidad se suma la importancia de fortalecer competencias que trascienden el dominio lingüístico, como la creatividad, el trabajo colaborativo, la autonomía, el pensamiento crítico y el uso significativo de herramientas digitales.
Frente a esta realidad, el proyecto identifica en el cine y la producción de cortometrajes una oportunidad pedagógica para transformar la manera de aprender y vivir el inglés. La experiencia iniciada en 2024 permitió reconocer el potencial de esta propuesta y, a partir de sus aprendizajes, fortalecerla en 2026 mediante la articulación transversal con Tecnología e Informática.
Así, la necesidad atendida no se limita al aprendizaje de un idioma: consiste en crear oportunidades para que los estudiantes encuentren en el inglés una voz para expresarse, en el cine un medio para contar sus historias y en la tecnología herramientas para hacerlas realidad.
Objetivo general
Fortalecer las competencias comunicativas en inglés de los estudiantes de grado sexto a undécimo de la Institución Educativa Técnica San Diego de Alcalá, mediante la creación de cortometrajes en inglés como experiencia pedagógica que articula el aprendizaje del idioma con el cine, la creatividad, el trabajo colaborativo y el uso significativo de herramientas digitales, favoreciendo nuevas formas de aprender, expresarse y comunicar ideas desde el contexto educativo de Guacamayas, Boyacá.
Resultados y avances
El proyecto presenta resultados verificables desde su primera versión y avances significativos en su proceso de consolidación. En 2024, LIGHTS, CAMERA, AND... SCREAMS contó con la participación de 68 estudiantes y permitió la producción de 14 cortometrajes en inglés, constituyéndose en una primera experiencia para llevar el aprendizaje del idioma a un contexto creativo y audiovisual.
A partir de esta experiencia se identificaron aprendizajes y oportunidades de mejora que orientaron la transformación de la propuesta. En 2026, LIGHTS, CAMERA AND DIGITAL IMPACT amplía su alcance a estudiantes de sexto a undécimo grado y fortalece el componente de producción audiovisual mediante la articulación transversal con Tecnología e Informática, incorporando herramientas digitales para la grabación, edición y construcción de los productos finales.
Como avance concreto de esta segunda versión se proyecta la producción de 20 nuevos cortometrajes en inglés, construidos por los estudiantes a partir de procesos de creación de historias, escritura de guiones, actuación, grabación y edición. Estos productos constituyen evidencias del aprendizaje y de la participación activa de los estudiantes en el proyecto.
Entre los resultados esperados se encuentran el fortalecimiento de las competencias comunicativas en inglés, el desarrollo de la creatividad, el trabajo colaborativo, la autonomía y el pensamiento crítico, así como un uso más significativo de las herramientas digitales.
Finalmente, la socialización de las producciones mediante el festival LIGHTS, CAMERA AND DIGITAL IMPACT permitirá visibilizar ante la comunidad educativa los aprendizajes, talentos y procesos desarrollados, consolidando una experiencia que puede continuar creciendo y ser replicada en otros contextos educativos.
Uso del reconocimiento económico
El reconocimiento económico se destinaría a fortalecer y dar continuidad a LIGHTS, CAMERA AND DIGITAL IMPACT, consolidando en la Institución Educativa Técnica San Diego de Alcalá un espacio permanente para la creación audiovisual y el aprendizaje significativo del inglés.
Una parte importante de los recursos se invertiría en la adquisición de herramientas audiovisuales como cámaras, micrófonos, luces, trípodes, equipos y accesorios de producción, así como recursos tecnológicos y de edición que permitan mejorar la calidad de los cortometrajes y ampliar las posibilidades creativas de los estudiantes. La meta es avanzar progresivamente en la construcción de un pequeño estudio audiovisual escolar, haciendo realidad nuestra idea de convertir a Guacamayas en el Hollywood de Boyacá.
De igual manera, se destinarían recursos al fortalecimiento del área de Inglés, mediante materiales didácticos, recursos audiovisuales, herramientas pedagógicas y otros elementos que permitan generar experiencias más dinámicas y significativas para el desarrollo de las competencias comunicativas.
El reconocimiento también permitiría dar continuidad al festival y a las futuras versiones del proyecto, ampliar la participación estudiantil, fortalecer la articulación con Tecnología e Informática y conservar una infraestructura y unos recursos que permanezcan al servicio de la comunidad educativa.
Más que adquirir equipos, buscamos que el reconocimiento se convierta en una inversión de largo plazo en los estudiantes: dotarlos de herramientas para aprender inglés, crear contenidos, contar sus propias historias y descubrir nuevas posibilidades desde un territorio rural.
Que Guacamayas tenga las herramientas para seguir soñando, creando y haciendo cine. Que nuestro Hollywood de Boyacá siga creciendo.
Objetivos específicos
- Diseñar experiencias pedagógicas que permitan a los estudiantes utilizar el inglés en situaciones creativas y significativas relacionadas con la creación audiovisual.
- Fortalecer la producción oral y escrita en inglés mediante la elaboración de guiones, diálogos, actuaciones y demás procesos comunicativos vinculados a la creación de cortometrajes.
- Promover la creatividad, el trabajo colaborativo, la autonomía y el pensamiento crítico mediante la participación activa de los estudiantes en las diferentes etapas de producción de los cortometrajes.
- Integrar herramientas digitales y recursos audiovisuales en los procesos de creación, grabación, edición y producción de contenidos en inglés, fortaleciendo el aprendizaje interdisciplinar.
- Socializar los resultados del proyecto mediante la realización del festival LIGHTS, CAMERA AND DIGITAL IMPACT, visibilizando las producciones, aprendizajes y talentos de los estudiantes ante la comunidad educativa.
Justificación
Desarrollar LIGHTS, CAMERA AND DIGITAL IMPACT es importante porque propone una manera diferente de vivir el aprendizaje del inglés, convirtiéndolo en una experiencia creativa, significativa y conectada con la realidad de los estudiantes. En lugar de limitar el idioma al aprendizaje de contenidos dentro del aula, el proyecto lo transforma en una herramienta para comunicarse, crear historias, asumir retos y hacer visibles las capacidades de los estudiantes.
El valor educativo de la propuesta radica en que la creación de cortometrajes integra diferentes dimensiones del aprendizaje. Los estudiantes no solamente utilizan el inglés, sino que también escriben, toman decisiones, trabajan colaborativamente, actúan, resuelven problemas, desarrollan su creatividad y participan en procesos de producción audiovisual. La incorporación de Tecnología e Informática en la segunda versión fortalece estas posibilidades y permite un uso más consciente y creativo de las herramientas digitales.
Su valor social también está relacionado con el contexto en el que se desarrolla. Desde Guacamayas, Boyacá, una comunidad educativa rural, el proyecto demuestra que la innovación pedagógica no depende exclusivamente de grandes recursos, sino de la capacidad de reconocer los intereses de los estudiantes y convertirlos en oportunidades para aprender. La identidad construida alrededor de “Guacamayas, el Hollywood de Boyacá” permite, además, resignificar la percepción del territorio y mostrar públicamente el talento de sus jóvenes.
La continuidad entre la primera versión de 2024 y la segunda de 2026 evidencia un proceso de aprendizaje y mejora de la propia experiencia. Por ello, el proyecto no busca únicamente producir cortometrajes: busca que cada estudiante pueda descubrir que aprender inglés también puede significar encontrar una voz, contar una historia y creer que sus ideas pueden llegar más lejos.
Metodología
El proyecto se desarrolla mediante una metodología práctica, participativa y centrada en el estudiante, en la que el aprendizaje del inglés se construye a través de la creación audiovisual. La experiencia se organiza en las siguientes fases:
- Sensibilización y exploración: se presenta el proyecto, se explora el lenguaje cinematográfico y se identifican intereses, ideas y posibilidades creativas de los estudiantes. Se fortalecen expresiones y recursos lingüísticos necesarios para el desarrollo de las producciones.
- Creación y planeación: los estudiantes, de manera individual o colaborativa, construyen las ideas de sus historias, elaboran los guiones en inglés y definen personajes, escenarios, diálogos y roles de producción.
- Producción audiovisual: se llevan a cabo los procesos de actuación, grabación y puesta en escena. El inglés se utiliza como medio principal de comunicación y expresión durante la construcción de las historias.
- Edición y transformación digital: con el acompañamiento del área de Tecnología e Informática, los estudiantes utilizan herramientas digitales para seleccionar, organizar, editar y mejorar sus producciones audiovisuales, fortaleciendo sus competencias digitales y creativas.
- Socialización y reflexión: los cortometrajes terminados se presentan ante la comunidad educativa en el marco de LIGHTS, CAMERA AND DIGITAL IMPACT. Este espacio permite reconocer los aprendizajes alcanzados, valorar el trabajo de los estudiantes y reflexionar sobre el proceso vivido.
La metodología parte de los aprendizajes obtenidos en la primera versión de 2024 y los incorpora en la segunda versión de 2026, permitiendo aprender de la experiencia, introducir mejoras y fortalecer progresivamente la propuesta.
Marco referencial y antecedentes
LIGHTS, CAMERA AND DIGITAL IMPACT tiene como antecedente directo la experiencia desarrollada en 2024 desde el área de Inglés de la Institución Educativa Técnica San Diego de Alcalá, denominada LIGHTS, CAMERA, AND... SCREAMS, en la que participaron 68 estudiantes y se produjeron 14 cortometrajes en inglés. Esta primera experiencia permitió reconocer el potencial del cine como recurso pedagógico para promover el uso del idioma en situaciones comunicativas y creativas, así como identificar aspectos susceptibles de fortalecimiento en los procesos de producción audiovisual. A partir de estos aprendizajes surge en 2026 una segunda versión, con una propuesta más consolidada y la incorporación transversal de Tecnología e Informática.
Pedagógicamente, el proyecto se relaciona con enfoques que conciben al estudiante como protagonista activo de su aprendizaje, favoreciendo la construcción de conocimiento a través de la experiencia, la colaboración y la resolución de situaciones reales. En este sentido, la producción de cortometrajes permite integrar el aprendizaje del inglés con la creatividad, la comunicación, el trabajo colaborativo y el uso significativo de herramientas digitales.
La propuesta también encuentra respaldo en los principios de la educación integral y la formación por competencias, al trascender el aprendizaje exclusivamente conceptual y generar oportunidades para que los estudiantes movilicen conocimientos, habilidades y actitudes en la creación de productos concretos.
De esta manera, la experiencia de 2024 constituye el punto de partida y aprendizaje previo que da origen a la propuesta de 2026, mientras que LIGHTS, CAMERA AND DIGITAL IMPACT representa su evolución hacia una experiencia pedagógica más participativa, creativa, audiovisual y transversal.
Quiénes participan
Ejecutan: Docentes; Estudiantes; Comunidad
Beneficiados: Estudiantes; Docentes; Institución educativa; Comunidad
Territorio: Institución Educativa Técnica San Diego de Alcalá. Sede Urbana - Bachillerato. Guacamayas, Boyacá